期以来，洛龙区教体系统把加强心理健康教育作为立德树人和校园安全领域的重要任务来抓，加快构建心理育人体系。
一是定期开展心理健康测评。配足配齐专兼职心理健康教师队伍，常态化开展学生心理健康教育和心理测评、筛查、干预、咨询等工作，动态建立“三个清单”，全面掌握学生心理健康状态。依托心理健康普测和日常教育教学，建立完善学生心理健康档案，记录学生的心理测试结果、心理咨询记录、心理疏导记录，更好地跟踪和管理学生的心理健康状况。通过信息反馈、家长学校等方式，让广大家长了解更多心理健康知识和心理健康教育内容，更好的发现、识别孩子心理健康问题，做好学生的日常养育。
二是完善心理健康课程体系。将心理健康教育纳入学校课程体系，组织中小学校严格落实心理健康教育课时要求，向学生传授心理健康知识和技能，提高学生的心理健康意识和素养。通过校园广播、宣传栏、讲座、课程等方式，组织开展实践式、互动式心理健康教育活动，让青少年学生更好地了解自身心理状况，增强学生心理素质和应对心理问题调适能力。强化与专业机构、精神卫生部门的沟通联系，邀请专家、医生到学校开展心理健康讲座，帮助学生解决自我发展、升学、人际交往、情绪调适等方面的心理困扰，确保心理健康教育效果。
三是高度关注教师心理健康。做好教师入职心理测评和日常心理状态测评，及时调适教师心理健康不良倾向，为教师教育教学提供有效保障。建立科学、多元的教师考核评价标准，弹性安排教师的学习、备课和休息时间，细化教师减负清单，增设教师投诉渠道，最大限度减轻教师非教学负担，让教师安心从教、舒心从教。要强化对教师的关心关爱，突出对生活困难、新入职、存在心理障碍等问题教师的支持帮助，帮助他们解决问题、渡过难关。